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domaine
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Education
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Identité
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Cercle virtuel indépendant sans aucune
"obligation" d'engagement, adhésion, de
signature, de cotisation ni de réunion.
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Buts
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« entendre », « considérer
» - sans approuver, ni réfuter, ni
argumenter ou débattre - et à
contribuer.
Par leur contribution (idéelle ou
factuelle) ou par leur manière
d’être, les « auto-membres »
du CREA étendent et enrichissent ainsi
l’intérêt et l’influence de
cette réflexion partagée, en
même temps qu’ils s’enrichissent
eux-mêmes.
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objectifs
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Apprendre m'est naturel, comme respirer ou
dormir. Organiser cet apprendre en
éducation-formation, c'est introduire des
biais qui peuvent, à mon insu, causer plus
de mal que de bien. Le CREA-Apprendre la vie
travaille à me rendre davantage conscient
des effets néfastes et
indésirés de toute
éducation-formation et à les
atténuer
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activités
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Soutien aux 11èmes
Jeux Mondiaux de la Paix à
Yaoundé
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personnes
impliquées
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Jean-Pierre
Lepri
nombreux relais : http://www.education-authentique.org/index.php?page=les-relais-de-l-ea
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adresse
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CREA - Apprendre la vie, "Les Champs Dessus",
71300 MARY
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TEL
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Courriel
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www
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http://www.education-authentique.org
Youtube :
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Forum
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https://grealavie.org/
http://fr.groups.yahoo.com/group/Appvie-crea
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La chaîne CREA de YouTube (200 titres
environ, séquences de 10 min au plus) :
http://youtube.com/@CREA-LaVie
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bulletin
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https://www.education-authentique.org/uploads/PDF_LEA/L161.pdf
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mise
à jour : 10/06/2024
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Où que je porte mon regard, je ne vois rien qui
n’ait été préalablement
pensé : maisons, repas, vêtements, trains,
agricultures… et même des concepts
immatériels, des valeurs, des relations (guerres
comme paix…). Penser, c’est considérer des
images et les articuler en raisonnement, puis en actes. Il
n’est pas un acte qui n’ait « son sujet, une
pensée sans une chose qui pense, et une promenade
sans une chose qui se promène »
(Hobbes)...
La suite ici : https://www.education-authentique.org/uploads/PDF_LEA/L161.pdf
Périodiquement, il est question d’imposer
l’uniforme à l’école. Si
l’uniformité est considérée comme
un danger, elle menace l’humanité bien plus
souterrainement et bien plus puissamment que ce leurre
grossier – lequel, comme tous les leurres,
détourne ou cache de bien plus graves manœuvres.
Pendant que l’on discute de l’uniforme à
l’école – ou de sa diversité (sic)
–, le travail de sape qu’est la structure scolaire
profonde, comme celle de l’éducation, agit en
silence...
La suite ici : https://www.education-authentique.org/uploads/PDF_LEA/L159.pdf
- - Sobriété : une économie de
guère.
- - Qui s’assied au fond d’un puits pour
contempler le ciel, le trouvera petit.
- - L’éducation : une guerre qui ne dit pas
son nom.
- - etc.
Des idées à découvrir ou à
approfondir, avec bien d’autres, dans cette LEAn°
159 d’avril(Lettre de
l’’éducation’ authentique), 4 p., ici
: https://www.education-authentique.org/uploads/PDF_LEA/L159.pdf
Où que je porte mon regard, même sur une zone
« naturelle », je vois un « objet » qui
est la concrétisation d’une pensée
humaine qui l’a préalablement projeté.
L’être humain reste rarement immobile. «
Rien faire, ça ne peut pas se faire »
développait Raymond Devos. Et « nos actions ont
des conséquences sur nous, sur les autres, sur la
nature, sur le monde, et ces conséquences peuvent
être bénéfiques ou nuisibles
»...
La suite ici https://www.education-authentique.org/uploads/PDF_LEA/L158.pdf
- - Faites labour, pas la guerre.
- - Même si tous, moi non...
- - L’inaction nous conduira plus
sûrement au pire que la moindre de nos
actions.
- - etc.
Des idées à découvrir ou à
approfondir, avec bien d’autres,
dans cette LEA n° 158 de mars (Lettre de
l’’éducation’ authentique), 4 p., ici
:
https://www.education-authentique.org/uploads/PDF_LEA/L158.pdf
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